【讀後心得】與孩子慢舞（下） @ Faith．生活行旅

〈小小細節：老師的體貼〉

安娜四歲生日前後被醫生診斷出有嚴重散光必須戴眼鏡，選好也配好眼鏡，安媽帶著第一天戴眼鏡上學的安娜進教室時，老師一看到安娜，馬上稱讚安娜的眼鏡很好看，非常適合她，老師立刻從自己的包包拿出老花眼鏡給安娜看，跟安娜說老師也有眼鏡哦！

當天是班上同學Jessica 的生日，她帶來了一個蛋糕要和同學一起慶祝，老師問Jessica 願不願意在蛋糕上多一根小蠟燭給安娜，因為那天是安娜第一天戴眼鏡來上學，Jessica爽快答應。大家唱生日快樂歌，Jessica吹完自己的蠟燭之後，安哪也吹熄了自己的小蠟燭。後來安媽才知道點蠟燭是園長的主意呢！

這位老師和園長用很輕鬆自然的態度，化解了安娜可能有的害羞和尷尬，這種細心和體貼實在令人欣賞。同樣身為老師，我想我也得多學學這種小小的貼心，我相信老師的態度非常重要，因為老師的包容與引導，學生也會學習到開放的態度和體諒吧！？

〈幼稚園的一天〉

我心目中的幼稚園，是多一點活動，少一點填鴨；多一點生活學習，少一點功課，但很可惜的，在台東很難找到這樣的幼兒園，看了德國幼稚園的上課方式，實在讓人羡慕，在安媽的書中，她提到了德國的幼稚園的特點：混齡、遊戲與活動為主。

起初安媽擔心混齡真的好嗎？因為台灣的幼稚園幾乎都是分齡制，也就是所謂的幼幼、小、中和大班。安媽那天為了拍照和同學們拍照而觀察了學生的一天。

08:00~09:30 唱唱跳跳，展開新的一天。

老師不會在門口接送孩子，家長需自行送孩子進學校。

已到校的孩子和實習老師、班上老師玩桌上遊戲，不參加的孩子自己找事做：看書、畫圖、玩積木。

九點以後是晨會，全體老師小朋友唱唱跳跳，有同學生日或節慶則另有節目。

09:30~10:50 當日活動主題。

週一為即將進小一的小朋友進行語言訓練。

週二是全班一同做美勞。

週三是早餐料理課。

週四是體育課。

週五是情緒教育的訓練課程。

安媽拍照那天的主題是早餐料理。老師帶小朋友外出採購，小朋友們在群體活動中非常守規距，安靜不吵鬧。

回校後製作鬆餅，小朋友都能遵守使用廚房的規定，年幼的孩子碰觸不該動的器具時，年長孩子馬上糾正。全班皆動手參與，不想做的孩子，老師不會勉強。( 在書中不只一次看到老師會對學生說這句話，這種不勉強，應該也是種尊重吧！但在台灣，不參加大家都參加的活動時，很少有老師會淮許某人的意志...雖然看來是小事，是否也是我在上課時該學習的一點？）

烤好後，小小孩和大小孩都各自做好自己份內的工作，老師不參與，包括分配盤子、發送鬆餅、加果醬、塗奶油、吃完歸位、清桌面，事後老師再擦洗一次確保清潔。

對於混齡，我倒不反對，因為大小孩和小小孩彼此之間能學習到的實在很多，像是照顧小的、尊重大的、大的學著糾正小的、體諒小的、生活常規的互相學習模仿、發生問題時的處置，都值得學習，但這種方式如在台灣幼稚園推行，大概沒多少家長敢送去吧！？

在這過程中，老師只負責觀察和引導而不參與，大的小的孩子都能自行完成工作，如果是在台灣，老師如果不指揮，一定天下大亂吧！？

的確讓人很驚訝，要花多少心思，才能讓孩子有自制力，外出時不吵鬧？如何按部就班做好份內事而不發生爭執或混亂場面向老師求救呢？這些孩子是如何做到的？

10:50~11:45 不受限的遊戲與學習。

在教室裡玩什麼都可以，但要遵守使用器具與遊戲規則。

11:45~12:30 不分晴雨的戶外活動。

下雪或積雪也可以出去玩，只要衣服和雪靴防水衣穿上，照樣玩，家長不會因此擔心感冒、生病、太髒之類的問題。

12:30~13:10學習禮儀與責任的午餐時間。

德國約有四分之三的小朋友是上半天班，頂多留孩子吃完午餐再回家。孩子吃飯時不嘻鬧，不吃邊吃說，飯後自己把餐盤放到回收箱，孩子們用的可都是貨真價實的磁器，不只安媽驚訝，之前在其他報章雜誌看到這則孩子使用磁器的報導，我也很驚訝。園長給安媽的回應是：「這是孩子必須學習使用的，自己要負責拿好」。

13:30 學校室內區完全關閉，老師的看顧權責到此為止。

雖只是半天而已，孩子的肢體活動、自由時間和團體學習方面並重，和台灣比較注重靜態學習和老師教，學生聽的課堂學習差別非常大。我好喜歡混齡、孩子自由時間的玩樂、互動中學習這幾點，台灣也有這樣的學校，但是真的不多。